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【初中部】當我們和孩子談科學時,我們談什么

時間:2019-05-24 16:21:25  來源:張家港市梁豐雙語實驗學校  作者:梁豐雙語實驗編輯


 

        科學是現代文明的基調,是去偽存真,是探究遵循客觀規律。當談起科學,我們總會率先想到愛因斯坦、牛頓、達爾文這些響當當的名字??茖W之于普通人總是有那么一點遙不可及。我們與孩子們談理想、談未來、談人生、談哲學,卻極少涉及科學,科學被家長們習慣性地劃分到學校教育的范疇。家長們開始好奇除了理論知識,在我校的國際課堂上,當跟孩子們談科學的時候,老師們到底在談什么?


        我校的科學教育包括科學知識、科學態度、科學方法和科學精神各個方面的教導和指引。在中學部的課程設置里,科學與人文課程并重,并結合了學生的興趣與時代的需求,涉及面廣泛,包括物理,化學,生物等多門學科。通過合理的課程設計,科學課有機貫穿于初高中部IBDP國際課程體系內。


        中學部科學課老師把這三個階段形象地比喻成“爬臺階”式的學習:在初中6-8年級的課程中,科學課主要以激發學生對學科的興趣、培養好奇心為主,在堅守我校行為守則和畢業生素養的同時,又為學生升入高中課堂奠定了基石。

1. 物理課

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帶著疑問去實驗Experiment with doubts

        這一節課是關于factors affect the magnetism of electromagnet 的實驗課,我校關于物理的教學不僅僅是緊扣知識點,為了能讓學生對一些抽象的概念很好的理解,本著能讓學生動手實踐絕不空口講解的原則,把課堂更多的給予同學們。

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小小的鐵釘通了電居然可以吸的住這么多的回形針

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認真連接,認真檢查

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終于成功的把回形針吸起來了

 

2. 生物課

        目前我校初中階段的科學課程堅持雙語教學,讓學生在濃厚的英語氛圍中暢游知識的海洋,我們不僅倡導學生進行探究式學習,更讓他們通過一個個有趣的科學實驗去培養合作能力,探究能力。我們始終堅持發現式學習,勇于探究,用于求索。

        生物教學方面,我們堅持教材為本但又不局限于教材,以貼近生活,貼近自然的方式將知識呈現給學生。

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課堂主題:Substance diffusion 物質的擴散

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微粒大小對擴散速率的影響

 

3. 化學

        化學是一門以實驗為基礎的科學,我們的化學課堂盡可能的讓孩子們參與到實驗活動中,而不是僅僅將知識停留在理論層面上,探究式學習讓孩子們學到更多的知識和技能。通過實驗探究,不僅加深了知識的掌握,還培養了動手能力,團隊合作能力,提升了孩子的學習興趣,學習上更加積極主動,讓孩子們在實驗中發現問題,探究問題,解決問題。

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到底哪個會生銹的更快呢?

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探究影響鐵生銹的因素

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探究影響物質溶解速率快慢的因素

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是吸熱反應還是放熱反應呢?

 

       通過設計對比實驗,探究鐵生銹的條件,進而學會了如何如何保護鐵制品,以及在生活中使用鐵制品時的注意事項。

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        分子原子等微觀粒子因為看不見摸不著,讓孩子們在學習不太容易理解,通過組建分子模型,讓課堂更加生動,讓他們對分子、原子這些微觀概念理解更深刻。

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學生制作的分子模型展示。

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在我校中學部,

我們始終堅信,

學生的學習熱情是需要不斷鼓勵的。

在安全有愛的環境下,

每個孩子心里都期待自己越來越好,

不斷探索未知的世界。

在科學學科上,

我們創造出各種機會,

讓他們去探究,

讓他們去想象,

讓他們去實踐。

我相信每個孩子的潛能最終都會被激發。

默默耕耘,靜待花開!



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