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【小學教育分享會】走進美國林肯小學的三周

時間:2019-05-31 10:54:36  來源:張家港市梁豐雙語實驗學校  作者:梁豐雙語實驗編輯


 

之前國內上了一部印度電影“起跑線”,講述了印度家長為孩子上小學四處奔波的喜劇故事,各個國家的教育體系引起了大家的熱議。近期,我校小學部主管李雪老師前往美國馬斯菲爾林肯小學進行了為期三周的參觀與學習,為我們帶來了美國教育的一些獨特教學觀。


李雪老師說:“我們的國際教育不僅僅是形式上的,更是內容上的。和馬斯菲爾學區的英文教研員的交流中,我校的教材、教學目標、教學計劃、試卷,都得到了專家的認可。我校外教老師所使用的教學資源網站是和美國小學教師相同的,教學方式上更是結合了中外教學特點,真正做到以學生為中心。”

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01教室布置

美國的教室布置的都很溫馨,老師會把學生在課上完成的作品用來布置教室,有些教室一整面墻都是色彩繽紛的。

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此外,和國內不同的是,學生們上課是分區域的,一般是一張小桌子周圍坐四五個人,分成小組形式(包括高中有些需要大家討論的課也是分區域坐的)。

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有時候老師會先讓學生們都坐在carpet上,跟大家講一下今天要做什么,然后再讓大家回到各自的座位上繼續聽講或者繼續做小組活動,大部分老師也會在地毯carpet上講這節課的重點內容~(美國老師叫它carpet,是指在講臺最前面的一個大地毯,每個小朋友都可以坐在上面,是單獨劃出來的一個區域)

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At LFIS

在我校小學部,獨具特色的教室布置,每一處都彰顯著細心、精心、溫馨。學生們日常的作品是最好的裝飾材料。我校一直堅持展出學生最真實、最自然的作品。當學生們看到自己的作品展現在家長、同學、老師面前時,學生們會感到被鼓勵、被贊賞,促使孩子們更加愿意表現自己。

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02行為管理制度

美國小學的行為管理系統(behavior management system)有非常多的花樣,除了物質獎勵,還有腦洞大開的非物質獎勵呢,把激勵從實物的追求升級為對“特權”的渴望。

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積分籌碼

現在美國小學常用的獎懲制度的第一環都是“積累”,相比于多次頻繁的小獎勵,積累獎懲獎制度更能激發持久的好行為,潛移默化中培養孩子更長遠的眼界,而且便于定期總結看孩子是否真的有改變。

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學生特權(與老師共進午餐、打籃球、玩UNO等)

積累式獎懲制度有點像在玩大富翁,用好行為換來的籌碼足夠多之后才能兌換相應的“特權”,常見的有累計罐、貼紙獎勵表和積分換購。

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 禮物兌換區

At LFIS

作為一所國際化雙語學校,我校學生們在保有中國課堂禮儀的同時還遵守著西方的“規矩”。

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十大規則

在這里,你可以看到課堂上專注學習的孩子;看到在室內安靜行走,向你揮手問候的孩子;看到在綠茵場上揮灑汗水,盡情歡樂的孩子。

5度Outside——Screaming and shouting. Outside voice never use inside;

4度Presenting——Loud voice. Everyone can hear you;

3度Group Work——Speaking Voice. Only your group can hear you;

2度Partners——Whisper voice. Only one person can hear you;

1度Quiet Places——Silent. No talking.

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走廊零音量

讓孩子成為有教養的人,是我校“養成教育”的重心。

 

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與中國學校一樣,美國學校也會定期組織很多學術性、娛樂性的校園活動,加強家校合作,增進學生之間的感情,讓學生融入社會,體驗在社區中、在社會中承擔的角色。學生的領導力、團隊合作能力以及溝通能力得到了極大的鍛煉。

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At LFIS

和美國小學相比,我校的活動顯得更加豐富多彩,除了有中國傳統節日活動,還有西方節日、文化活動,學科競賽活動等。 學生們在各類活動中,大膽展現自己,發掘自己的潛能,擁有超越他人的自信。

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Crazy Hat/Hair Day

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體育日

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國際嘉年華

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愛心義賣

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元宵節

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中秋節

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藝術節

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萬圣節

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圣誕節

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數學日

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科技周

 

04情緒管理

認識世界從了解自己開始,同樣管理情緒也從認識、學會定義自己的情緒開始。在美國的教室里,往往會貼著這樣的圖片,讓孩子直觀的認識情緒。美國老師會用這樣直觀、形象的圖片讓學生了解怎么用簡單的方法來緩和情緒問題,讓自己平靜下來。

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叫停、深呼吸、放松、用鼻子吸氣,用嘴巴呼氣、捂緊拳頭,然后松開、抱緊雙臂、張開胳膊、交叉雙腳、把舌頭抵住上顎

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提醒自己永遠不可以傷害別人、深呼吸三次或者慢慢數到10、用自己的話說出當下的感受以及希望什么、尋求幫助解決問題、花時間冷靜下來

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美國很多小學教室都配置了一個“calm down spot”的角落,鬧情緒問題的孩子都可以來這個安全區“療傷“,自我平復一下。

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同時學校有專業的心理輔導員,學生可以與輔導員一對一進行心理咨詢。

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At LFIS

美國小學對孩子們情緒管理教育十分系統化。我校一直以來也十分注重學生情緒的管理,接下來我們會參照美國小學情緒管理體系,針對不同年齡段的孩子做好情緒管理的教育。

 

05志愿者項目

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當志愿者在美國是一種文化,隨時隨地都可以做。林肯小學也為家長們提供了各種各樣的當志愿的機會。

志愿的類別有大致這么幾種。

一種是長期志愿。開學第一次家長會的時候,老師就拿出一張表格讓家長們填寫。有負責園藝的,有負責削鉛筆的,有負責帶領閱讀的,有負責在體育課上協助的,有負責協助裝飾教室的,有的崗位不僅需要時間,還需要一些技能。

一種是活動志愿,學校經常舉辦一些活動,比如international potluck、chalk it up、book fair之類。每次活動都會提前征集志愿者,幫忙布置現場、維持秩序、清場收拾,一般不需要專門的技能。如果活動在休息日舉辦,還會有teenager志愿,上中學的哥哥姐姐們可以來為小學生服務。

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第三種是教室志愿者。每個教室只配備一個老師,除了體育課和音樂課外,所有的課程都由一個老師來教。工作量之大可想而知了。每次學生們下課的時候,老師就在教室里緊鑼密鼓地安排下節課的教具、批改作業,根本沒有休息時間。這時候,就需要家長志愿者的協助了。

 

06閱讀訓練項目

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美國小學生入學時獲得的一件裝備和大學生是相同的——一張印有自己姓名和學號的學校圖書證。美國小學一般規定,小學生每周一自己去學校圖書館,登記借書,帶回家閱讀,每周五歸還。一年級小學生每周可借一本書,每升高一個年級,最大借書量就增加一本。學校圖書館的閱讀資源質優量足,藏書的知識性、趣味性俱佳,數量為在校學生人數的十倍左右,不同難度的書比例適當,每年更新部分藏書。

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其中,“I Can Read”、“Dr.Seuss”、“Puffin easy-to-read”、“Pete the Cat”之類膾炙人口的分級讀物備有多冊。小學圖書館有一位專職圖書管理員,另外偶有志愿者協助借還書以及為各年級學生閱讀故事、推薦書籍等。

李老師發現,我們學校圖書館有很多一樣的藏書。在英文繪本的選擇方面,我們學校外教定期推薦書目進行更新,為學生們準備豐富的閱讀資源。

“中美教育的互補性很強,我們要做的也是正在做的,堅持我國基礎教育系統扎實的優良傳統,學習美國教育在弘揚學生個性,培養學生創造力方面的長處。”

感謝李雪老師的精心準備,細致獨到的中美教育觀讓學校的老師們收獲頗豐。感謝學校領導為我校老師提供廣闊的學習平臺,促進教師向著國際化雙語教學更專業的方向發展。



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